Mestrado/Doutorado
Os 38 Programas de Pós-Graduação (PPG’s) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), cresceram e se destacaram consideravelmente na avaliação dos Programas de Pós-Graduação realizada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Nível Superior, o CAPES.
O Processo avaliou 49 áreas de conhecimento, entre o período de 2017 e 2020, e dos 33 programas de pós-graduação exclusivamente administrados pela Unioeste (Figura 1), 20 (60,6%) obtiveram elevações de conceito e 13 (39,4%) mantiveram o conceito já conquistado na avaliação do quadriênio anterior. A Unioeste possui ainda 05 programas de pós-graduação que são administrados por IES parceiras, na forma de rede nacional ou em associação, totalizando assim, 38 PPG´s (Figura 2).
Destaque para os seguintes dados: 12 Programas da Unioeste estão com conceito 4, 13 PPG´s estão com conceito 5, e um elevou de 5 para nota 6, uma avaliação muito gratificante para todos os envolvidos nos PPG’s (Figura 1).
Dos 33 programas administrados pela instituição, 60,6% elevaram seus conceitos, dos quais 27,3% subiram de conceito 3 para 4; 30,3% de conceito 4 para 5 e 3,0% atingiu conceito 6. Outros 39,4% dos PPG’s mantiveram os conceitos da avaliação quadrienal 2013-2016, cerca de 21,2% são conceito 3; com conceito 4 são 9,1% e 9,1% com conceito 5 (Figura 3).
Abaixo é possível ver a relação dos PPG’s, por Campus, dos conceitos de acordo com as duas últimas avaliações do Capes (2013-2016 e 2017-2020).
CLIQUE AQUI PARA VISUALIZAR O RESUMO DOS DADOS DA AVALIAÇÃO QUADRIENAL 2017 - 2020 - CAPES
Os 38 Programas de Pós-Graduação (PPG’s) da Unioeste foram avaliados pela CAPES, segundo os quesitos abaixo:
1 - PROGRAMA - avaliar o funcionamento, estrutura e planejamento do programa de pós-graduação em relação a seu perfil e seus objetivos, nos subitens abaixo:
1.1. Articulação, aderência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e estrutura curricular, bem como a infraestrutura disponível, em relação aos objetivos, missão e modalidade do programa.
1.2. Perfil do corpo docente, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa.
1.3. Planejamento estratégico do programa, considerando também articulações com o planejamento estratégico da instituição, com vistas à gestão do seu desenvolvimento futuro, adequação e melhorias da infraestrutura e melhor formação de seus alunos, vinculada à produção intelectual – bibliográfica, técnica e/ou artística.
1.4. Os processos, procedimentos e resultados da autoavaliação do programa, com foco na formação discente e produção intelectual.
1.1. Articulação, aderência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa, projetos em andamento e estrutura curricular, bem como a infraestrutura disponível, em relação aos objetivos, missão e modalidade do programa.
1.2. Perfil do corpo docente, e sua compatibilidade e adequação à Proposta do Programa.
1.3. Planejamento estratégico do programa, considerando também articulações com o planejamento estratégico da instituição, com vistas à gestão do seu desenvolvimento futuro, adequação e melhorias da infraestrutura e melhor formação de seus alunos, vinculada à produção intelectual – bibliográfica, técnica e/ou artística.
1.4. Os processos, procedimentos e resultados da autoavaliação do programa, com foco na formação discente e produção intelectual.
2 - FORMAÇÃO - avaliar o foco na qualidade dos recursos humanos formados, nos subitens abaixo:
2.1. Qualidade e adequação das teses, dissertações ou equivalente em relação às áreas de concentração e linhas de pesquisa do programa.
2.2. Qualidade da produção intelectual de discentes e egressos.
2.3. Destino, atuação e avaliação dos egressos do programa em relação à formação recebida.
2.4. Qualidade das atividades de pesquisa e da produção intelectual do corpo docente no programa.
2.5. Qualidade e envolvimento do corpo docente em relação às atividades de formação no programa.
2.2. Qualidade da produção intelectual de discentes e egressos.
2.3. Destino, atuação e avaliação dos egressos do programa em relação à formação recebida.
2.4. Qualidade das atividades de pesquisa e da produção intelectual do corpo docente no programa.
2.5. Qualidade e envolvimento do corpo docente em relação às atividades de formação no programa.
3 - IMPACTO NA SOCIEDADE - avaliar os impactos gerados pela formação de recursos humanos e a produção de conhecimentos do programa, nos subitens abaixo:
3.1. Impacto e caráter inovador da produção intelectual em função da natureza do programa.
3.2. Impacto econômico, social e cultural do programa.
3.3. Internacionalização, inserção regional e visibilidade do programa.
3.2. Impacto econômico, social e cultural do programa.
3.3. Internacionalização, inserção regional e visibilidade do programa.
Além disto, os PPG´s foram avaliados quanto a QUALIDADE DOS DADOS e MÉRITO DO PROGRAMA em cada um dos 3 quesitos acima.
Aos quesitos da avaliação (1.1 à 3.3) foram atribuídos as notas qualitativas: Muito Bom (MB); Bom (B); Regular (R); Fraco (F); Insuficiente (I) e Não Aplicável (NA). Cada Área de Formação dos PPGs definiu pesos distintos aos quesitos da avaliação (1.1 à 3.3).
Os resultados gerais dos 38 PPGs da Unioeste, são detalhados abaixo:
Figura 4. Resultado Global dos 38 PPGs da Unioeste, no quesito PROGRAMA, na AvaIiação Quadienal Capes 2017-2020
Figura 5. Resultado Global dos 38 PPGs da Unioeste, no quesito FORMAÇÃO, na Avaliação Quadrienal Capes 2017-2020
Figura 6. Resultado Global dos 38 PPGs da Unioeste, no quesito IMPACTO NA SOCIEDADE, na Avaliação Quadrienal Capes 2017-2020
Figura 7. Resultado Global dos 38 PPGs da Unioeste, na QUALIDADE DOS DADOS para os 03 quesitos, na Avaliação Quadrienal Capes 2017-2020
Figura 8. Resultado Global dos 38 PPGs da Unioeste, no MÉRITO DO PROGRAMA para os 03 quesitos, na Avaliação Quadrienal Capes 2017-2020
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